研磨促进步思行促成长东平县贯中实验幼儿园集体教学磨课暨教研活动

2024-11-11 |来自: 东平县教育和体育局

　　为加强我园教学质量的全面发展，提高教育教学能力，让老师们在观课、评课的过程中以研促教，加快教师队伍专业化成长，提高常态化教学活动质量，东平县贯中实验幼儿园开展了“一课共研”集体教学磨课暨教研活动。

　　活动开始前刘园长指出教研活动是幼儿园不断进步的动力源泉。它如同灯塔，为教师们指引专业成长的方向;又如同一座桥梁，连接着理论与实践，老师们要以本次集体教学活动研讨为契机让教育理念在实际教学中落地生根。

　　教研活动不仅能提升教师的教学水平，更是为孩子们提供更优质教育的关键。让我们携手共进，以教研促发展，为孩子们的未来奠定坚实的基础!

　　本次集体教学活动为大班音乐活动《猪八戒吃西瓜》，姜老师在设计本次活动时，意在让幼儿在音乐律动中感受乐曲旋律的变化，运用身体动作表现音乐形象，激发孩子表演游戏的兴趣，增强幼儿自信心。

　　活动结束后，姜老师首先对自己的教学活动进行自评，在个别环节过渡时有些不自然比如从猪八戒吃西瓜到孙悟空出场，在活动中有些纠结是否模仿猪八戒被西瓜皮滑到的动作。

　　随后李园长和教师们逐一对姜老师这节教学活动进行了点评，并提出了适宜的意见和建议。

　　吴雪静：本次教学活动课选材新颖，流程清晰，教态自然，符合幼儿年龄特点，幼儿情绪愉悦活泼。课程一开始，教师带领幼儿入场时缩短时间，出示幻灯片场次时可以不用提问，(演了几场，演了什么)三场演出教师可开门见山的告诉幼儿。(我是本次贯幼剧场的导演，今天为大家准备了小猪吃西瓜的戏，先来看第一场吧。)把主动权交给孩子，让孩子看图说一说猜一猜，编一编动作)，第三场演出时，掌握好过渡语。

　　李晓涵：本活动整个流程比较流畅，过程清晰，但是教师整个的姿态保持站姿，可以试着用蹲姿与孩子们进行沟通和交流，这样更有亲切感，在过程中教师在每一段的开始可以先让孩子们去听、去猜，这样更有主导性，更能引导孩子们去创编接下来的动作。

　　李雪嫚：活动的整体流程比较完整，我感觉可以让小朋友先听音乐来感受一下，用自己的方式来表演和表达，把自己的想法说出来。

　　刘洋洋:1.幼儿看图片、听音乐自创自编动作，体现幼儿自主性。2.音乐第三段让幼儿听音乐，让幼儿自己找节奏点，自创猪八戒摔倒的动作。3.整体表演时，教师退出表演，让幼儿自己独自完成表演。

　　解勋：姜老师本次活动以故事、图谱与节奏相结合。带领幼儿在认识图谱的同时还创编了适合故事情节的动作，以演大戏的游戏的方式;让幼儿身临其境，孩子们一边感知节奏的变化，让音乐游戏课变的生动、有趣，在“玩”中体会音乐的乐趣。只是过程中更注重一些幼儿主体性可以在教师做动作之间让孩子先去感知自己尝试最后教师总结合成动作。

　　高前:1.创设导演的情景，可以在服装上下一些功夫，把自己装扮成“导演”，上课环境可以加一个摄像机，更能体现剧场的真实性。2.拍摄的景别可以再大一些，尽可能拍摄到师幼互动的全过程。3.升华部分:可以引导幼儿表达聆听音乐的感受，体现民族音乐的审美情趣，一句话带过即可，更具亮点!

　　房明珠：1.在本活动中，猪八戒吃西瓜这个故事是孩子们已经上过的课还是没有上过的课?因为在本节音乐游戏中有的孩子故事已经是知道的，所以要讲清楚。2.孙悟空用火眼金睛找猪八戒，我们大部分会认为火眼金睛是用来识别妖怪的，可以在活动中强调一下火眼金睛的作用，比如：火眼金睛不光可以用来识别妖怪，还有千里眼的作用，能在很远的地方看到八戒。3.第三段音乐表演比较简单，可以只做一遍动作。

　　吴慧娟：整体氛围非常好，孩子兴趣高昂，建议可以多加一些表扬语，更调动孩子的积极性，最后的完整表演可以让孩子自己来进行表演。

　　杨庆蕊：本活动把故事情节与音乐巧妙的融合在一起，在听音乐的基础上鼓励幼儿大胆想象和表达。通过《猪八戒吃西瓜》的故事情节，引导幼儿在听故事的同时感知音乐节奏和旋律的变化。

　　老师们发言结束后，李园长对老师们的真诚发言表示了肯定，并指出老师们在日常教学活动中要结合实际情况进行改变和创新，在教学过程中一定注重幼儿自主性。

　　活动结束后，我们借此契机开展了《如何组织实施有效的集体教学活动》的教研活动，我们围绕目标达成度、环节设计的新颖性、师幼互动的有效性、哪种教学方式更有利于幼儿自主学习等方面展开了教研。

　　高质量、有效的集体教学活动是教师有目的、有计划地引导幼儿进行积极主动学习的过程。为实现幼儿在其中获得多方面、多领域发展的目的，就需要教师在儿童本位的理念下，根据幼儿的年龄特点和已有经验，设计的活动环节紧扣目标，以有效的语言与幼儿对话，使幼儿在教学活动中进行“引导下的参与”，而非“控制式参与”，从而实现师幼、幼幼以及幼儿与材料之间优质的多边互动。